29 / 82
29
Sprachraum 2:
Argumentieren, kommentieren
(Online-Code: 42c3cw)
S. 22:
2.1
Ordnen Sie durch Pfeile den in der linken Spalte stehenden Sätzen den richtigen Begriff rechts zu.
Sätze aus einer Argumentation
Grundbegriffe
Hausübungen müssen gegeben werden, weil in der Schule nicht genügend Zeit
zum Üben ist.
= Argument
Ob Hausübungen gegeben werden sollen oder nicht, hängt vom
Unterrichtsgegenstand ab!
= Problemlösungsversuch
Schriftliche Hausübungen sind unerlässlich!
= These (Behauptung)
Dass in der Schule nicht genügend Zeit zum Üben sei, ist nicht wahr, die
Übungen müssten nur kürzer und entsprechend vorbereitet sein!
= Entkräftung eines Arguments
Schriftliche Hausübungen gehören verboten!
= Antithese (Gegenbehauptung)
Wenn wir in Mathematik neuen Stoff durchnehmen, braucht die Lehrerin allein
zum Erklären fast die ganze Stunde, fürs Üben ist da fast keine Zeit.
= Beispiel/Beweis/Erläuterung zu einem
Argument
2.2
Erklären Sie die Grundbegriffe des Argumentierens (rechte Spalte) allgemein in Form einer Kurzdefinition (z.B.: Eine These ist ein
Satz, dessen Richtigkeit oder Unrichtigkeit …).
Eine These ist ein Satz, dessen Richtigkeit/Unrichtigkeit beliebig behauptet werden kann.
Eine Antithese ist das ebenso beliebig behauptete Gegenteil zu einer Behauptung (These).
Ein Argument ist eine (allgemeine, gültige) Begründung für die Richtigkeit einer Behauptung.
Ein Gegenargument ist eine (allgemeine, gültige) Begründung für die Richtigkeit der Gegenbehauptung.
Eine Entkräftung versucht die Richtigkeit oder das Gewicht eines Arguments in Frage zu stellen.
Ein Beispiel/Beleg hat den Zweck, ein Argument anschaulicher/besser vorstellbar zu machen.
2.3
Ordnen Sie den nachfolgenden Argumenten zur These „Das Aufsteigen mit einem Nichtgenügend sollte allen gestattet sein.“ die
Punkte 1. bis 9. aus der Wissensbox zu (Achtung: Mehrfachzuordnungen sind möglich!).
6 – In vielen Schulen wird das Aufsteigen mit einem Fünfer generell gestattet und hat sich bewährt.
8, 6 – Fast immer ist es so, dass jemand, der z. B. in Englisch im vergangenen Jahr einen Fünfer hatte, im laufenden Schuljahr
keinerlei Probleme mehr hat.
8 – Da würden sich von Schulanfang an alle darauf verlassen, mit dem Fünfer aufsteigen zu dürfen.
6 – Das ist Unsinn, weil ich mir dann immer einen Gegenstand aussuchen würde, in dem ich nichts lerne.
1, 4 – Häufig haben Schüler/innen irgendwann einmal in ihrer Schulkarriere einen kleinen Durchhänger, oft wegen privater
Probleme, danach treten diese Mängel nie mehr auf und sie maturieren anstandslos.
4 – Jemanden mit einer Schwäche in einem bestimmten Gegenstand nicht aufsteigen zu lassen kommt mir vor, als würde
man einen exzellenten Fußballer nicht mehr spielen lassen, nur weil er den Ball nicht mit der Brust stoppen kann, was er
ohnehin fast nie tun muss.
1 – Statistische Untersuchungen beweisen, dass Schüler/Schülerinnen aus AHS, denen man einmal gestattet hat, mit einem
Nichtgenügend aufzusteigen, zu 95 Prozent die Matura schaffen, ohne je zu wiederholen.
9 – Gerade heutzutage muss mehr auf Leistung und Niveau geachtet werden!
5 – Wird das Aufsteigen nicht gestattet, muss der Schüler/die Schülerin für die Wiederholungsprüfung lernen und wird sich im
nächsten Jahr leichter tun.
S. 23:
2.4
Übertragen Sie die folgende Tabelle in Ihr Heft/Ihren Ordner und ergänzen Sie sie um weitere Punkte. Sammeln Sie dann zum
Thema „Aufsteigen mit einem Nichtgenügend“ gemeinsam möglichst viele Pro- und Kontra-Argumente und reihen Sie nach
Wichtigkeit.
Mögliche Argumente könnten sein (die Gewichtung kann diskutiert werden):
Kontra Aufsteigen mit einem Nichtgenügend:
Lücken sind bei einem Nichtgenügend so groß, dass sie nicht ohne Weiteres geschlossen werden können, und wachsen
dann weiter
deutliches Signal an die Schülerinnen und Schüler, ihre Arbeitshaltung zu überdenken
Chance, fehlendes Wissen und Können systematisch und in Ruhe nachholen zu können
fördert einen Selektionsprozess und hilft, die richtige Schule zu finden
Pro Aufsteigen mit einem Nichtgenügend:
es ist unverhältnismäßig, ein Jahr zu wiederholen, wenn nur in einem Bereich große Defizite sind
stigmatisiert die Betroffenen als Versager
Nur zu Prüfzwecken –
Eigentum des Verlags öbv