6 Band 1 besteht aus neun Lektionen. Jede Lektion (Unidad) ist einem Thema gewidmet. Auf der Einstiegsdoppleseite wird das Thema vorgestellt und die Lernziele sind aufgelistet. Nach jeweils drei Lektionen bietet ein Kompetenzcheck (Evalúa tus competencias) die Möglichkeit zu überprüfen, wie gut du die Fertigkeiten der vorangegangenen drei Lektionen erworben hast. Die Beschreibungen in den gelben Kästen geben dir näheren Aufschluss über die überprüfte Fertigkeit. Sie sind an die Deskriptoren des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GERS) und die Teilkompetenzen der Lehrpläne angelehnt. Die Lösungen findest du auf Seite 250 f. Merkzettel weisen dich auf Besonderheiten hin (u.a. zu Varietäten und zur Grammatik) und geben nützliche Tipps. Die Abschnitte A, B und C trainieren in zahlreichen Übungen die verschiedenen Kompetenzen. Jede Lektion ist in vier Unterkapitel (A, B, C und D) zu verschiedenen Aspekten unterteilt. Jede Lektion schließt mit einer Doppelseite, auf der die wichtigsten Redemittel, der Themenwortschatz sowie die Grammatik übersichtlich zusammengefasst sind. Vokabel sind in blauen Kästen, Redemittel in gelben und die Grammatik in lila Kästen zu finden. Das gilt auch für die Kästen innerhalb der Lektion. Dort wirst du öfters aufgefordert, selbst eine Tabelle oder Regel zu vervollständigen, denn was man selbst erarbeitet, prägt sich am besten ein. Unterkapitel D (¡A practicar!) festigt das in der Lektion Gelernte mit vielfältigen Übungen. So arbeitest du mit Caminos Austria Caminos Austria öffnet dir den Weg in die spanischsprachige Welt. Unidad 1 La alumna / El alumno sabe… • presentarse y presentar a alguien • saludar y despedirse • preguntar por el significado de una palabra • contestar negativamente (la negación) • aplicar las reglas de pronunciación • preguntar por una persona Die Schülerin /Der Schüler kann … • sich vorstellen und jemanden vorstellen • jemanden begrüßen und sich verabschieden • nach der Bedeutung eines Wortes fragen • etwas verneinen • Ausspracheregeln anwenden • nach einer Person fragen El mundo del español 1. a ¿Qué asocias con el mundo del español? Was verbindest du mit der Welt des Spanischen? Du kannst dich dabei auf die Fotos oder auf deine eigenen Erfahrungen beziehen. 2. a Lee y escucha cómo saludan las personas. Lies und höre, wie sich die Personen grüßen. 1 1. b Ordena ahora las imágenes en categorías. Ordne die Bilder jetzt den Kategorien zu. 2. b ¿Qué diálogos son formales? ¿E informales? Escribe el número correspondiente. Sind die Dialoge formell oder informell? Ordne sie zu. 2. c Saluda ahora a una compañera/un compañero y preséntate. Begrüße jetzt eine Mitschülerin oder einen Mitschüler und stelle dich vor. 3 1 2 4 Y usted, ¿cómo está? Hola, buenos días, soy Juan. ¿Y tú, cómo te llamas? Yo soy Pilar Zamora. Encantada. ¡Hola a todos! ¿Qué tal? Pues, regular. ¡Hola! Me llamo Miguel. Encantado. Buenas tardes, soy José López. ¿Y usted, cómo se llama? 5 Hola, Nerea, ¿cómo estás? Muy bien, ¿y tú? las ruinas de Machu Picchu el gazpacho las playas Mafalda el estadio Camp Nou las empanadas la telenovela las tapas el cacao el tango A D1 la Alhambra de Granada B E la fiesta C F G J H K I L SALUDAR PRESENTARSE – Hola, ¿qué tal? – Bien, ¿y tú? – Buenos días, me llamo Sofía. – Yo soy Jimena, encantada. F: I: 8 9 nueve ocho Unidad 1 A Unidad 1 A a ¿Qué palabras entiendes? Welche Wörter verstehst du? Schaue die Bilder an. 1 a ¿Cómo se pronuncian estas letras? Escucha y repite. Wie werden diese Buchstaben ausgesprochen? Höre zu und sprich nach. Welche Laute gibt es im Deutschen nicht? Bei welchen Buchstaben gibt es mehrere Aussprachemöglichkeiten? b buenos días, Pablo j José, Jimena rr guitarra c café, escuela, ciudad ll me llamo, Mallorca v Sevilla, telenovela ch Chile, noche ñ España, español x excursión g Granada, Guernica, Argentina qu parque, ¿qué tal? y playa, ¿y tú? h hola r inspiración, mar, reina, ruina z gazpacho, Zamora b ¿Cómo se pronuncia? Achte bei den folgenden Wörtern auf den unterstrichenen Laut. Ein Wort in jeder Reihe wird anders ausgesprochen als die anderen. Welches? Schreibe es in die Spalte daneben. Höre anschließend die Wörter und überprüfe die Antworten. 1. ciudad – carta – Colombia – cultura – cantante 2. jamón – gente – Gibraltar – gracias – Jamaica 3. cebolla – círculo – cero – celebrar – cruz 4. Canarias – quiosco – inspiración – queso – Cuba 5. Miguel – Nicaragua – Argentina – gazpacho – Guatemala 6. playa – Sevilla – y – te llamas - pollo 2 2 3 b ¿Qué significa? Frage nach der Bedeutung von zwei Wörtern, die du nicht verstehst oder bei denen du dir nicht sicher bist. ¿Qué significa “camino”? Weg. ¿“Glaciares” significa Gletcher? Sí. / No. / No sé. c Relaciona los elementos con las imágenes anteriores. Ordne folgende Begriffe den Bildern in 1a zu. A. Primeras palabras d Lugares Welche Orte siehst du auf den Bildern? Schreibe das spanische Wort unter das jeweilige Bild. Ciudad de inspiración de Frida Kahlo El glaciar Perito Moreno Clases de piano Una catedral gótica Sol y mar Un concierto de guitarra El Guernica, de Pablo Picasso CIUDAD DE MÉXICO 4 2 3 5 1 7 6 10 11 once diez Unidad 1 D Unidad 1 D D. ¡A practicar! La palabra correcta In folgenden Sätzen fehlt jeweils ein Wort. Kreuze A, B, C oder D an und schreibe den richtigen Buchstaben in die untenstehende Tabelle. 1. ¿Cómo llama usted? A te B se C le D tú 2. Ricardo Méndez. A Yo B Me C Se D Soy 3. Y tú, ¿cómo llamas? A tú B se C te D me 4. Lisa de Austria. A soy B me C es D sois 5. Y , ¿cómo se llama? A él B yo C te D tú 6. Me Ana María Romero. A llama B llamo C llamar D llamas 7. Alberto, tú español, ¿verdad? A son B sois C eres D somos 8. Mira, es Lucía. A soy B este C eres D esta 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Un personaje famoso Höre einige Zahlen. Jede Zahl entspricht einem Buchstaben. Wenn du die Zahlen durch die entsprechenden Buchstaben ersetzt, entdeckst du den Namen einer Person. Números: ¿Quién es? 2 7 No, no es…, ¿pero quién es? Da hat sich ein Fehler eingeschlichen. Wer sind die abgebildeten Personen? Beantworte die Fragen. ¿Es Fernando Alonso? No, no es . Es . ¿Es el futbolista Lionel Messi? No, no . Es . ¿Es Jennifer López? No, . . ¿Es la cantante Beyoncé? No, . . ¿Es Christoph Waltz? . . ¿Son Astérix y Obélix? . . 3 Palabras, palabras, palabras Erstelle in deinem Heft eine Wörtersammlung mit den Begriffen aus der ersten Unidad, die du dir merken willst. Hier siehst du ein Beispiel. 4 ¿Quién dice qué? Höre die drei Personen an und verbinde anschließend die Elemente aus den drei Spalten. Bei der letzten musst du zusätzlich die Ländernamen vervollständigen. Doménica E o Verónica u a Carlos ne l 5 8 1 E 2 I 3 O 4 U 5 D 6 J 7 N 8 Q 9 T la ciudad el parque la playa el museo los lugares Alemania Bolivia Austria Cuba Panamá los países De todo un poco Setze nachstehende Wörter in die Lücken ein. Zwei Wörter bleiben übrig. Die erste Antwort (0) ist bereits vorgegeben und dient als Beispiel. • ¿Cómo (0) llama usted? • (6) es Mariela. • Y tú, ¿cómo te (1) ? • ¿(7) son los “Beatles”? • (2) llamo Antonio Gómez. • ¿(8) es? ¿Es Jennifer López? • Me (3) Ana María Nadal. • ¿Se (9) español en Filipinas? • ¿(4) significa “excursión”? • ¡(10) días! • ¿“Hospital” (5) Spital? • (11) es mi amigo Fernando. A Buenos D habla G Me J Quiénes M soy B Esta E llamas H Qué K se N tal C Este F llamo I Quién L significa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 K 6 18 19 Lerntipp Am Ende jeder Unidad kannst du eine Wortschatzsammlung erstellen. Sie hilft dir, den neuen Wortschatz individuell und thematisch zu gliedern und dir die Wörter besser einzuprägen. dieciocho diecinueve Nach dem Befinden fragen und antworten ¿Cómo estás? ¿Cómo está usted? ¿Qué tal? Muy bien, gracias. Regular. (Muy) mal. Fatal. Den Namen erfragen, sich vorstellen und jemanden vorstellen ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama usted? Hola, soy Lucas. ¿Y tú? Soy Lidia Lorite. ¿Y usted? Este es Julián. Soy… Me llamo… Yo soy Alejandro. Me llamo Toni Bretón. Y esta es Sofía. Fragen stellen ¿Qué significa “caminos”? ¿Cómo se pronuncia…? ¿Quién es Picasso? ¿Quiénes son los “Beatles”? Hier wird Deutsch gesprochen Länder und Sprachen ¿Se habla español en Filipinas? Sí. No. No sé. ¿Se habla español en Perú? Sí, en Perú se habla español. ¿Se habla español en Brasil? No, en Brasil no se habla español. Hier wird Spanisch gesprochen Begrüßen und sich verabschieden Hola, ¿qué tal? Buenas noches. ¡Adiós! / ¡Chao! ¡Hasta luego/mañana! Buenos días. Buenas tardes. Austria Alemania Suiza Argentina Bolivia Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador España Guatemala Guinea Ecuatorial Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Puerto Rico República Dominicana Uruguay Venezuela Einige Personalpronomen yo tú ella él usted ich du sie er Sie (höfliche Anrede) Die Verneinung Frida Kahlo no es una artista colombíana. En Italia no se habla español. La jirafa no tiene cinco patas. Der bestimmte Artikel masculino femenino singular plural el museo los museos la playa las playas Einige Formen von llamarse und ser llamarse ser (yo) (tú) (usted) me llamo te llamas se llama soy eres es Die Zahlen von 0 bis 10 0 cero 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez Der unbestimmte Artikel masculino femenino singular plural un museo unos museos una playa unas playas Der Plural der Substantive vocal + s consonante + es singular plural museo museos idea ideas pintor pintores ciudad ciudades excursión excursiones Das Geschlecht der Substantive masculino femenino el museo el tango el pintor el cantante el hotel la playa la paella la pintora la cantante la ciudad Die Aussprache c vor e + i: gelispelt oder als scharfes S sonst: wie k / / /s/ /k/ j wie ch in Bach /x/ ch wie tsch /t∫/ qu wie k /k/ g Vor e + i: wie ch in Bach Sonst: wie g /x/ /g/ ll wie j / / ñ wie nj / / z gelispelt oder als scharfes S / / /s/ Substantive auf -o sind meistens männlich, Substantive auf -a meistens weiblich, ebenso solche, die auf -ción oder -dad enden. Ausnahmen: la radio, la foto, el día, el problema, el mapa, la moto. Spanische Substantive sind männlich oder weiblich, ein sächliches Geschlecht gibt es nicht. Das Geschlecht im Spanischen stimmt nicht unbedingt mit dem deutschen überein. Wörter, die auf einen Konsonanten enden und auf der letzten Silbe einen Akzent tragen, verlieren diesen im Plural. 20 21 Léxico y comunicación veinte Gramática veintiuno Evalúa tus competencias A Evalúa tus competencias A Primero piensa en lo que has aprendido en estas tres últimas unidades. ¿Sabes hacerlo bien o necesitas repasar? Marca con una cruz (x) tu nivel actual y después haz los ejercicios. Corrígelos con las soluciones de la página 250 y marca en un color diferente tu nivel real. COMPRENSIÓN LECTORA ǍǍ Ǎ Ich verstehe einen einfachen Text in Form einer Anzeige. Ich verstehe einen einfachen Text über Jobbeschreibungen. 1 COMPRENSIÓN AUDITIVA ǍǍ Ǎ Ich verstehe Informationen über Städte, Adressen und Personen. Ich bin in der Lage, ein einfaches Interview über ein vertrautes Thema zu verstehen. 2 Ofertas de trabajo Am schwarzen Brett deiner Schule findest du folgende Jobangebote. Lies sie durch und ordne anschließend die Sätze in der Tabelle richtig zu. Una familia bilingüe en Graz Höre das Interview zwei Mal und markiere dann die richtigen Antworten. Die erste Antwort (0) ist bereits vorgegeben und dient als Beispiel. 28–29 0 Tienes que enviar un vídeo. 1 La persona se ofrece dos días a la semana. 2 Para trabajar tienes que hablar dos idiomas. 3 Los productos están en la página web. 4 Se buscan personas para el mediodía y por la noche. 5 Para trabajar tienes que tener experiencia. 0 1 2 3 4 5 D 0 Matthias es A de Madrid. B bilingüe. C padre. D que es un regalo para sus padres. 1 Los padres de Matthias A hablan español y alemán. B son españoles. C viven en un pueblo. D van en tranvía al trabajo. 2 El barrio de Matthias A está junto a la universidad. B tiene edificios altos. C está en Madrid. D no está en el centro. 3 El instituto de Matthias A está junto a la universidad. B es bilingüe. C es muy verde. D está a tres paradas de tranvía. 4 La madre de Matthias A es española. B trabaja con el español. C va en tranvía al trabajo. D juega al fútbol. 5 A la madre de Matthias le interesa A la oferta deportiva de la ciudad. B el tranvía. C ir a conciertos y exposiciones. D el gimnasio. 0 1 2 3 4 5 B A B C D F E SE BUSCA FOTÓGRAFO/-A Familia busca fotógrafa/-o para fiesta familiar el sábado 30 de septiembre. ¿Qué necesitas? Experiencia previa. Llamar al 614125537 SE BUSCA GRUPO MUSICAL para fiesta de fin de curso en el instituto. Con repertorio mínimo de 8 canciones. Interesados enviar vídeo a: direccion@institutosol.com TARTAS ANABEL ¿Buscas la tarta perfecta? ¡Mira mis creaciones y hablamos! Buenos precios. www.tartasanabel.com Anabel, 655812254 HOTEL LAS DUNAS ofrece prácticas para estudiantes. ¿Cuándo? Julio y agosto. Imprescindible: hablar inglés y español. Contacto: hola@hotellasdunas.com CATERING ESTRELLA BUSCA camareras/-os para los fines de semana. Turnos: 12:00-17:00 y 20:00-24:00. ¿Eres amable, rápida/-o y discreta/-o? Paga: 12€ por hora Llamar al 935622548 ¿HABLAS ESPAÑOL? Profesora simpática ofrece clases particulares de español para los niveles A1 y A2. ¿Cuándo? Martes y jueves después del instituto. Contacto: Bea, 626125117 58 59 cincuenta y ocho cincuenta y nueve ➝ Im Spanischen heißt „no“ sowohl „nein“ als auch „nicht“ oder „kein“. Deshalb steht bei der Verneinung oft zuerst ein „no“ für „nein“. Erst danach folgt die Verneinung der Aussage, wobei das „no“ vor dem konjugierten Verb stehen muss. seis Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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