Ziel: Über die Bedeutung Europas sprechen 2 Comprendre le texte a H Travaillez à deux. A fait le portrait d’Élio, B de Justin. Parlez de – leur âge, – leurs familles, – leurs origines, – leurs passions. Présentez le portrait à votre partenaire. b Décrivez le projet des deux jeunes. Complétez les phrases. 1. Après le bac, Justin et Élio ont décidé de … 2. Ils ont choisi l’Europe comme destination parce que … 3. Leur image de l’Europe a changé quand … 4. Les problèmes qu’ils ont rencontrés étaient … 5. Pour eux, les avantages de l’UE, ce sont … Les mots pour parler des projets de Justin et Élio a Trouvez dans le texte les mots qui correspondent aux définitions suivantes. 1. qn qui a dû quitter son pays 2. une idée qu’on a d’une personne 3. avoir des avantages dans la vie 4. quand qc est comme dans la réalité 5. quand on fait attention, on est … 6. qn qui aide les malades b Expliquez les mots suivants avec vos propres mots ou donnez une définition. Approche Si c’était possible, je ferais… a Schaut euch den Bedingungssatz von Justin genau an. Welche Formen werden im Haupt- bzw. im Nebensatz verwendet? b Für wie wahrscheinlich hält Justin es, dass er eine Weltreise mit dem Fahrrad machen kann? c Ihr kennt nun schon zwei Arten von Bedingungssätzen im Französischen. Worin unterscheiden sich diese in ihrem Gebrauch? d V ergleicht die folgenden Bedingungssätze. Was fällt euch auf? lire 3 CdA 23, 3 Stratégies 122 vocabulaire 4 une destination la discrimination le racisme une passion grammaire G 4 5 CdA 24, 4 Û If it was possible, I would go on a trip around the world by bike. Si c’était possible, je ferais le tour du monde à vélo. Si c’était possible, je ferais le tour du monde à vélo ! 38 trente-huit Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv
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