Deutsch Sprachbuch 3, Begleitband für Lehrerinnen und Lehrer

Woche Wochenthema Sprechen – hören – Sprache trainieren Wort und Satz betrachten 8 Freunde und Gäste S.34–37 LP: Sprechhandlungssituationen sprachlich sicher bewältigen: Vorschläge machen, Übun- gen zur Lautunterscheidung. BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren; sie verfügen über Sprachkonven- tionen für unterschiedliche Sprechakte. LP: Zeitwörter als Wörter zur Benennung von Tätigkeiten; Hinführen zu den Zeitstufen (Vergangenes). BiSt: Die Kinder erkennen die Funktion von Formveränderungen in Sätzen; sie können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 9 Tätigkeiten in verschiedenen Berufen S. 38–41 LP: Andere informieren; Üben von Satzmus- tern mit steigendem Schwierigkeitsgrad; reale Handlungssituationen sprachlich bewältigen. BiSt: Die Kinder können Sachinformationen an andere weitergeben; sie können Informationen über Gegenstände und Sachzusammenhänge einholen. LP: Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten: Form für Vergangenes; sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten. BiSt: Die Kinder erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen. 10 Bei uns und anderswo S. 42–45 LP: Andere informieren: Auffallende Merkmale von Gebäuden beschreiben; in Rollenspielen dargestellte Situationen sprachlich bewältigen (Fremdenführer).    BiSt: Sachinformationen an andere weitergeben; Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Einsicht in Sprache durch Entdecken, Vergleichen, Betrachten: Tunwörter in einer Form für Vergangenes (kurze Vergangenheits- form). BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 11 Einkaufen S. 46–49 LP: Wortschatz differenzieren; Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeits- grad (Wenn-Sätze); Übungen zur Lautunter- scheidung. BiSt: Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden; verständlich und an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Zukünftiges), sinnvolles Ergänzen von Satzfragmenten; entsprechende Zeitform des Tunworts entdecken. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 12 Bei uns zu Hause S. 50–53 LP: Sprachhandlungssituationen sprachlich bewältigen (sich beschweren); andere informieren (einen Sachverhalt sprachlich möglichst genau mitteilen). BiSt: Die Kinder können Situationen richtig einschätzen und sprachlich angemessen reagieren. LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Gegenwärti- ges, Vergangenes, Zukünftiges); Einsicht in Sprache durch Vergleichen: Zeitformen unterscheiden. BiSt: Die Kinder erkennen die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen; sie können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 13 Wir wollen sicher leben S. 54–57 LP: Merkmale von Gegenständen beschrei- ben; Erweitern der Gesprächstechniken (die Klärung von Sachverhalten anstreben); Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierig- keitsgrad (Satzgefüge).    BiSt: Die Kinder können mit anderen zu einem Thema sprechen und eigene Meinungen dazu äußern. LP: Hinführen zu den Zeitstufen (Vergange- nes); Einsicht in Sprache durch Vergleichen: Zeitformen des Tunwortes, die auf Vergange- nes verweisen. BiSt: Die Kinder können die wichtigsten sprachlichen Zeitformen unterscheiden. 14 Gesund und munter? S. 58–61 LP: Üben von Satzmustern mit steigendem Schwierigkeitsgrad (Satzgefüge; deklinierte Form des attributiv gebrauchten Adjektivs); problembezogene Gespräche führen.    BiSt: Die Kinder können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden. LP: Wiederholtes Vergleichen und Betrachten führen zum Unterscheiden der Zeitformen und zum Benennen der Wortart (Tunwörter heißen auch Zeitwörter).    BiSt: Die Funktion von Formveränderungen in Wörtern und Sätzen erkennen; die wich- tigsten sprachlichen Zeitformen unterschei- den. 15 Fernsehzeit S. 62–65 LP: Über Ereignisse berichten; anderen Sprechern längere Zeit aufmerksam zuhören. BiSt: Die Kinder können Informationen einholen und an andere weitergeben; sie kön- nen an der Standardsprache ausgerichtet sprechen. LP: Sätze bauen und umbauen. BiSt: Die Kinder können Bedeutungsunter- schiede sinnverwandter Wörter klären. 14 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv