Caminos Austria 3, Schulbuch mit Audio-CD

ciento trece  113 Revuelto B a ¿Qué hacemos con los errores? Lea este artículo sobre los errores en el aprendizaje de lenguas. En la mayoría de las líneas (1–10) hay una palabra que no corresponde. Escriba estas palabras en los espacios adecuados a la derecha. De 2 a 4 líneas son correctas. En ese caso, ponga un visto bueno (  ). Las dos primeras respuestas (0) y (00) ya están hechas y sirven como modelo. La palabra error procede del verbo errar, del latín de errare, que significa desviarse del buen camino, apartarse de la verdad y equivocarse. Los errores son una parte esencial del aprendizaje. Curiosamente si los consideramos normales en algunos temas, por ejemplo, cuando aprendemos a conducir o a bailar, pero entonces en la clase de lengua extranjera no los toleramos tan fácilmente. ¿Por qué aunque cometo una y otra vez los mismos errores?, si tengo clara la teoría, ¿por qué al ponerla en práctica siempre me equivoco?, ¿cómo me puedo terminar con estos errores? Estas son preguntas que tarde o temprano se hacen todos los estudiantes de una lengua extrajera. Sin embargo, si aceptamos que los errores son algo normal e de incluso inevitable, podemos utilizarlos para mejorar nuestra forma de aprender. Un primer paso es conocer nuestra buena actitud ante ellos. El siguiente test le ayudará a definir su propio perfil. (0) de (00)  (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) b Haga ahora el test para ver cuál es su actitud ante los errores. ¿Coincide con sus compañeras/-os? 1. ¿Cómo se siente cuando piensa en la palabra “error”? Relajado/-a. Los errores me dan igual. Nervioso/-a. Los errores me molestan. Inseguro/-a, demuestran que no sé algo. Furioso/-a, porque he vuelto a hacerlo mal. 2. ¿Qué tipo de errores le molestan más? Los errores de pronunciación y ortografía. Los “falsos amigos”. Los errores de gramática. Los errores culturales. Los errores de vocabulario. Los que dificultan la comprensión. 1  Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv