am Puls Biologie 6, Schulbuch

169 Bioplanet Erde Du kannst Erkenntnisse gewinnen E 1 Gibt es in der Nähe deines Wohnorts einen aktiven oder stillgelegten Steinbruch? Erkundige dich und finde heraus, was dort abgebaut wird oder wurde und wofür es Verwendung findet oder fand. E 2 Für Smartphones gibt es diverse kostenlose Apps als interaktive Sternkarte. Wenn es dir möglich ist, suche dir eine passende App und installiere sie (achte auf die Vertragsbedingungen). Benutze die App, um den Nachthimmel über deinem Wohnort zu betrachten. Welche der dargestellten Sterne oder Planeten kannst du mit freiem Auge sehen? Findest du die Ebene, in der sich alle Planeten bewegen? Welche Objekte sind noch dargestellt? Worum handelt es sich dabei? E 3 In Abb.14 siehst du die Veränderung der Ozonkonzentration über dem Südpol („Ozonloch“). Lies auf Seite 121 nach, welche Gründe es für diese Veränderung gibt, und versuche, den dargestellten Verlauf zu erklären. Du kannst Standpunkte begründen und reflektiert handeln S 1 Analysiert in der Gruppe mit Hilfe eures Wissens die Bedeutung der Sonne für die Erde. Denkt an unbelebte Phäno- mene (wie Jahreszeiten, Wetter, Winde, Wasserkreislauf etc.), sowie das Leben (Fotosynthese, Wachstum, Nahrungs- netze, etc.) und die Menschheit (Energieversorgung, Landwirtschaft etc.) Stellt eure Ergebnisse übersichtlich dar, und überlegt, wo Problemkreise, Risiken oder Gefahren, aber auch Chancen vorliegen. S 2 Suche im Internet nach Daten zu historischen Vulkanausbrüchen im Mittelmeerraum. Recherchiere und diskutiere, welchen Einfluss diese Naturkatastrophen auf die betroffenen Zivilisationen hatten. Lies dazu auch in Geschichtsbü- chern nach. S 3 Kalk kristallisiert aus kalkhaltigem Wasser (Kalkausfällungen). Besprich mit deinen Eltern oder Großeltern, wo im Haushalt Kalkablagerungen vorkommen. Überlege, wie diese entstehen. Was kannst du aus diesem Prozess auf das Entstehen von Kalkgestein (aus lockeren Resten von Muschel- oder Schneckenschalen) schließen? S 4 Beachte Haus- oder Zaunmauern in deiner Nachbarschaft bzw. auf deinem Schulweg. Viele sind aus künstlich herge- stellten Baustoffen, die Gesteinen ähneln, aber es gibt auch solche aus Naturstein. Suche solche, fotografiere Aus- schnitte und versuche über Informationen von Baustoffhandel oder aus dem Internet zu bestimmen, um welche Ge- steine es sich handelt. Überlege auch, welche Berufsfelder mit der Verarbeitung, Herstellung und Anfertigung dieser Gesteinsprodukte zu tun haben. Abb.14: Entwicklung der Ozonkonzentration über der Antarktis 2006 bis 2015 28 August 2006 28 August 2011 28 August 2007 28 August 2012 28 August 2008 28 August 2013 28 August 2009 28 August 2014 28 August 2010 28 August 2015 Die in den Karten dargestellten Farbwerte beruhen auf Messungen, welche mit Messgeräten «SCIAMACHY» im Erderkundungssatelliten «Envisat» und «EGOME-2» im Satelliten «MetOp-A» in Betrieb sind. Die Katen wurden im Netherlands Meteorological Institute (KNMI) hergestellt. Ozon-Konzentration in mmol/m 2 200 300 400 500 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv

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