Cours intensif Autriche 2, Schulbuch

7 sept 166 centsoixante-six Vocabulaire Leçon2 Entrée un auteur/ une auteure !5notq6/ynotq6? –Quiestl’auteurdecelivre? einAutor/eineAutorin international/internationale/ internationaux/internationales !5t46nasjCnal/5t46nasjCno? –Onretrouvedesgensdetousles paysàcefestival,c’estvraiment international. international un sportextrême !5spC64kst64m? –Leskateboardfaitpartiedes sportsextrêmes. einExtremsport une compétition !ynkcpetisjc? –Environ20filmssonten compétitionàcefestival. (E) competition einWettkampf le monde !lEmcd? –J’aimeraisfaireletourdumonde! (L)mundus dieWelt entier/entière !Rtje/Rtj46? –Danslesfestivals,onrencontre desgensdumondeentier. ganz;völlig exister !4Gziste? –Cefestivalexistedepuiscombien detemps? (E) toexist existieren un monument !5mCnymR? –ÀParis,onpeutvoirbeaucoupde monuments. (E)monument einDenkmal;einMonument ouvert/ouverte (à) !uv46/uv46ta? –Tusaissilemuséeestouvert aujourd’hui? offen(für);geöffnet(für) la lumière !lalymj46? –Tupeuxfairedelalumière,s’ilte plaît?Onnevoitrien. (L) lumen dasLicht AtelierA gratuit/gratuite !G6atYi/G6atYit? –Onachètedeuxbouteillesdejus d’orangeetonaunetroisième bouteillegratuite. kostenlos;gratis un musicien/ une musicienne !5myzisj5/ynmyzisj4n? –J’adorecemusicien! lamusique einMusiker/eineMusikerin 1 amateur !amatq6? EsexistiertkeineweiblicheForm desAdjektivs:unechanteuse amateur Amateur-;Hobby- rouler !6ule? –Enville,onpeutroulerà50km/h. fahren exceptionnel/exceptionnelle !4ks4psjCn4l/4ks4psjCn4l? –JetrouvequeStromaeestun chanteurexceptionnel. außergewöhnlich exceptionnellement !4ks4psjCn4lmR? –PendantlesJournéesdu patrimoine,exceptionnellement, lesmuséessontgratuits. ausnahmsweise être récent/récente !4t66esR/6esRt? –Lemuséedujeuvidéoexiste depuislongtemps?–Non,ilest trèsrécent. (E) recent neusein seulement !sqlmR? –Cegroupeexistedepuistrois moisseulement. seul nur;erst mal (adv.) !mal? –Tuvasmal?–Non,çavadéjà mieux. (L)malus schlecht heureux/heureuse !Q6Q/Q6Qz? –Florentn’apasl’airtrèsheureux. glücklich heureusement !Q6QzmR? –Heureusement,touts’estbien passé. glücklicherweise se terminer !sEt46mine? –Commentest-cequel’histoire s’estterminée? finir commencer zuEndegehen;enden se terminerbien/mal !sEt46minebj5/mal? gut/schlechtausgehen une répétition !yn6epetisjc? –Avantunconcert,lesmusiciens fontplusieursrépétitions. eineProbe;eineWiederholung ne… toujourspas !nEtuZu6pa? –Quoi?Iln’esttoujourspasarrivé? immernochnicht normal/normale !nC6mal? –Cen’estpasnormal! exceptionnel normal normalement !nC6malmR? –Normalement,jenesuispas enretard. normalerweise 1 Vocabulaire 184 cent-quatre-vingt-quatre seperdrede vue !sEp46d6dEvy? sichausdenAugen verlieren Après le lycée, FredetPaul se sont perdusde vue. se souvenirdeqn/qc !sEsuvni6? se souvenir wird konjugiertwie venir : jeme souviens, nousnous souvenons, ils se souviennent; passé composé : jeme suis souven u (e) sichan jdn./etw.erinnern Tu te souviensdenotredernier séjour enAlsace ? une nouvelle !ynnuv4l? eineNeuigkeit; eineNachricht TuasdesnouvellesdeMarie ? nouveau donner rendezvousàqn !dCne6Rndevu? sichmit jdm. verabreden Marcoadonné rendez-vousàKlaus au fortdeSchoenenbourg. gentil/gentille !ZRti/ZRtij? nett Je trouve ta sœur trèsgentille. sympa courant/courante !ku6R/ku6Rt? gewöhnlich;geläufig Unehistoire comme ça, cen’estpas très courant. current oublierqn/qc !ublije? jdn./etw. vergessen Tum’asoublié ? 14 participeràqc !pa6tisipe? anetw. teilnehmen J’aimeraisparticiperau jeudepiste. un/eparticipant/e toparticipate un sentiment !5sRtimR? einGefühl sentimental Desmotspour les «Histoiresnoires » un témoin einZeuge crier schreien mentir lügen partirà lapoursuitedeqn jds.Verfolgungaufnehmen incroyable unglaublich pardonnerqcàqn jdm. etw. verzeihen un vol einDiebstahl disparaître verschwinden voler stehlen être jaloux/jalouse eifersüchtig sein uneenquête eineErmittlung un indice ein Indiz un/e suspect/e ein/eVerdächtige/r lapolice diePolizei interrogerqn jdn.befragen un espion/une espionne einSpion/eineSpionin uneambiance eineStimmung il estmort/elle estmorte er/sie ist tot courageux/courageuse mutig unassassin einMörder unhéros/unehéroïne einHeld/eineHeldin dire la véritéàqn jdm.dieWahrheit sagen mon dico personnel DO01563010_Buch_CS6.indb 184 27.06.2017 10:05:57 Récré 104 centquatre 1 Le françaisdans lemonde Avant la lecture Quelspaysfrancophonesconnaissez-vousdéjà? a)Regardezlacartedelafrancophonieauxpages190–191:surquelcontinentsetrouventles quatrepaysnommés? b)Nommezdespayspourlesquelsvousnesaviezpasqu’onyparlefrançais. Regardezlesphotos:quelpays/quellerégionauriez-vousenviededécouvrir?Pourquoi? Àl’aidedequelsmotsd’uneautrelangueoudelamêmefamillecomprenez-vouslesmotssuivants? Le français est, avec l’anglais, la seule languequ’onparle sur les cinq continents. La francophonie, c’estplusde 220millionsde francophonesdans 77pays. L3/3 À 139 1 2 parler 3 4 laSuisse–unsecteur–l’économie (f.) –unebanque–l’arabe (m.) –l’Afrique (f.) –l’agriculture (f.) – letourisme–lecoton–lecacao–unarchipel–tropical–laproduction LeMaroc Pays :Royaume 3 duMaroc Capitale :Rabat Population :environ34millionsd’habitants Langueofficielle :l’arabe Avecl’AlgérieetlaTunisie,leMarocfaitpartie duMaghreb,quisetrouveenAfriqueduNord. LacapitaleestRabat,maisCasablancaest laplusgrandevilleetlacapitaleéconomique dupays. L’arabeestlalangueofficielleduMaroc, maislefrançaisestrestéimportantcarc’est lalanguedesuniversitésetdenombreux journaux. LesMarocainsviventsurtoutdel’agriculture etdutourisme. La Suisse Pays :Confédérationsuisse Capitale :Berne Population :8,4millionsd’habitants Languesofficielles :lefrançais,l’allemand, l’italien,leromanche 1 EnSuisse,ilexistequatregrandeszones linguistiques:aunordetaucentre,onparle allemand,àl’ouest,français,ausud,italienet ausud-est,romanche.22,5%delapopulation utilisentprincipalement 2 lefrançais,etbeau- coupdeSuissesparlentplusd’unelangue. Unsecteurimportantdel’économieestle secteurdesbanques.MaislaSuisseestaussi connuepoursesmontagnesetattirebeaucoup detouristesfansdeskiouderandonnées. 1le romanchedierätoromanischeSprache•2principalementhauptsächlich•3un royaumeeinKönigreich LaFranced’outremer LaFrance,c’estaussisixrégionsquisetrouventàdesmilliersdekilomètresdeParis.Onyparlefrançais etonypaieeneuros.Leshabitantssontfrançaisetfontpartiedel’Unioneuropéenne.Lesélèvesontle mêmesystèmescolairequelesjeunesdeFrancemétropolitaine.ToutacommencéauXVIIesiècle: laFrance,commed’autresnationseuropéennes,acolonisédesterritoiresdanslemondeentier.En1946, certainesdecescoloniessontdevenuesdesdépartementsd’outre-mer:c’estlecasdelaGuadeloupe, delaMartinique,delaGuyane,deMayotteetdeLaRéunion. Pendant la lecture Répondezauxquestionssuivantes. a)QuellessontlesvillesimportantesenCôted’IvoireetauMaroc? b)Oùest-cequ’onparleleplusfrançais? c)Quelssontlesatouts (Pluspunkte) économiquesdechaquepays/région? Après la lecture Àdeux,choisissezunpaysfrancophonesurlacartedelafrancophoniepages190–191etfaitesunefiche commecellesci-dessus. lire 5 B 6 3 43 quarante-trois Entrée Atelier A Atelier B Bilan Échange,moded’emploi Organiserunéchange,c’estunvraimarathon,Niklasl’avitecompris. L1/54–58 À 1 54–58 3 Septembre : Lesdeux garçons chattent souvent, ils s’entendentdéjàbien et ont très enviede faire l’échange ensemble.Mais chez lesHayek, on seposedesquestions. Laila : Je garderaima chambre,hein ? Ahmed : Mais oui, t’inquiète, ildormiradansma chambre !Tu aurasdeux frèrespour leprix d’un, tu adoreras ça ! M.Hayek : Tu asbien réfléchi ?Vous vous partagerezune chambrependant troismois, c’est long… Ahmed : Oui, je sais, cene serapas toujours facile !Mais vous verrez,nousnous entendronsbien ! 30 35 1 Juillet : Avant les vacancesd’été, leprof de françaisdeNiklas adistribué à la classeune brochure sur leprogramme Sauzay.Niklas a longtemps réfléchi : il aimaitbien le français, mais est-ceque c’était vraimentunebonne idéedemanquer les courspendant troismois pour aller en France ?Etpuis, loinde ses copains etde sa famille, il avaitunpeupeur d’avoir lemaldupays. Niklas aparléde sesdoutes à sesparents, et ils l’ont toutde suite encouragé. Passer troismois en France seraune expérienceunique : il fera desprogrès énormes en français et ildécouvrira une autre culture.Etpuis avec les SMS et Inter- net, ilspourront échanger sansproblème ! Alors finalement,Niklas s’estdécidé :pendant l’été, il chercheraun corres et l’annéeprochaine, il ira en France !Et après, son corres viendra passer troismois àGoslar ! 5 10 15 2 Août : Niklas commence à chercherun corres sur le sitede l’OFAJ.Cen’estpas facile : son corres et luipasseront sixmois ensemble, alors il fautbien réfléchir, regarder si on s’intéresse auxmêmes choses, etc. Finalement, Niklas trouve l’annonced’Ahmed. 20 25 SucheAustauschpartner fürSauzayProgramm Hallo,ichbinAhmedHayek.Ichhabe15Jahre. IchlebeinMarseille.IchhabezweiSchwester(Salima, 13JahreundLaila,10Jahre).IchliebeFussballundbin FanvonOM(aberichfindeauchtollBayernMunich!) Undichmagkochen.Ichlernedeutschseit2Jahren aberichmacheFehler!Tschüss 4 Novembre : Ahmed etNiklas ont envoyé leursdossiers, réglé lesdernièresquestions, et voilà, tout estprêtpour ledépart. Pendant les vacancesde Pâques,Niklasdescendra àMarseille avec sesparents. Et àpartirdu 18 avril,Niklas seradans la classede troisièmed’Ahmed au collègeVieux-Port.Niklas est maintenant très impatient :quatremois à attendre, et il s’en ira en France ! 40 5 16 avril : Aprèsdeux jours àMarseille, monsieur etmadameWagner s’en vont, etNiklas reste chez lesHayek. Il estunpeu perdu…Heureusement,madameHayek comprend comment il se sent…Alors ce soir, la famille feraun grand couscous etMathilde etYoussou viendront. 45 50 Compréhensionde l’écrit Lisezlestextesp.42–43.Trouvezlespersonnes(A–G)pourchaqueaffirmation(1–8).Vouspouvezutilisercertaines personnesplusieursfois.Écrivezvosréponsesdanslescasesprévues.Lapremièreréponse(0)estdonnéeen exemple. A Niklas E monsieurHayek B Ahmed F madameHayek C lesparentsdeNiklas G leprofdefrançais D Laila Qui…? conseilleàNiklasdefaireunéchange 0 C 1 hésited’abordàfairel’échange 2 neveutpaspartagersachambre 3 ditqu’ilfautbienpenserladécision 4 rassuresafamille 5 accompagneNiklaschezlesHayek 6 esttrèssympaavecNiklas 7 aimefairelacuisine 8 FaiteslalistedesargumentspouretcontreunéchangeSauzayquevoustrouvezdansletexte. Vouspouvezajouterd’autresidées. Jeudemots Expliquezlesmotssuivants. a) lemaldupays c) undoute e)encouragerqn b) unique d)unprogrès f) impatient a)Quelverbevaavecquel(s)nom(s)?Retrouvezlesexpressions. chercher uneannonce régler undossier envoyer uncorrespondant parler lesquestions écrire desesdoutes b)Àl’aidedecesexpressions,écrivezun«moded’emploi» pourparticiperàunéchange.Utilisezl’impératif. lire 2 3 1 M 4 5 écrire Parle… Echange,moded’emploi Lesevergnügen Verschnaufpause Neuer Lernstoff Besondere Seiten Am nde des Buches findest du weitere Materialien zum Üben und Nachschlagen. Start eines Kapitels Die Entrée-Seiten führen dich in das neue Thema ein. In der Coin lecture findest du spannende Lesetexte ohne neue Grammatik. In der Récré kannst du eine Pause einlegen und lernst mehr über Landeskunde. Atelier bedeutet „Werkstatt“. Hier findest du Geschichten und neuen Lernstoff. In Übungen wird das neu Gelernte praktisch angewendet. À vous ! Guide de rédaction Stratégies Vocabulaire Lösungen Kartenanhang 3 Entrée Atelier A Atelier B Bilan 53 cinquante-trois Lagrammaire Du sprichstüberdieZukunft. Dasbrauchstdudafür: das futur simple 9,10§ L’annéeprochaine,jetravaillerai unmoisenFrance. TuferasquoienFrance? jetravaillerai tutravailleras il/elle/ontravaillera noustravaillerons voustravaillerez ils/ellestravailleront Du formuliersteineBedingungund ihreFolge. Dasbrauchstdudafür: denKonditionalsatz 11§ S’ilfaitbeaudemain, onferauntourenbateau. Nebensatz:Bedingung présent Hauptsatz:Folge futur simple Ets’ilpleut,onvisiteraleMuCEM. Du sagst,woundwie Menschen leben. Dasbrauchstdudafür: dasVerb vivre 12§ VousvivezàMarseille? Oui,jevisicidepuis30ans! jevis tuvis il/elle/onvit p.c.:j’aivécu nousvivons vousvivez ils/ellesvivent Du stellsteineFrage ineinem förmlichenKontext.Dasbrauchstdudafür: die Inversionsfrage 13§ Parlezvousfrançais? Oùhabite-t-elle? 3 Entrée Atelier A Atelier B Bilan 55 cinquante-cinq Die Lösungen zuden Bilan-Aufgaben findet ihrabSeite 186. La languedans son contexte Lisezcetextesurunvoyagescolaire.Ilyadesmotsquimanquent.Changezlemotentreparenthèsespourformer lemotquimanquepourchaqueblanc(1–13).Écrivezvosréponsesdanslescasesen-dessous.Laréponse(0)est donnéeenexemple. L’échange francoautrichien LapremièrefoisquejesuispartieenAutriche,j’avais13ans.J’étaisenclassede(0) (quatre)etc’était leprintemps.Messouvenirscommencentdansletrainen(1) (diriger)deLinzavecAlex,unefilleplutôtcool, maispascommelesautres,quis’est(2) (asseoir)prèsdenous,macopineetmoi,deuxbonnesélèves tranquilles.Elleétaitassez(3) (mystère)ettrèssympathique.Elleacoupésescheveuxpendantcevoyage entrain.Jemesouviensdel’(4) (arriver)enbusàSteyr,lesamedisoir.Soudain,onn’aplusparlé,onvoyaitles Autrichiens,parentsetadolescents,quinousattendaientsurleparkingetonesttous(5) (devenir)assez nerveux.Onnousappelaitparnosprénomsetnosnomspuisonappelaitlafamilleallemandequidevaitnous accueilliretnotrecorrespondantvenaitversnous.Alors,onnefaisaitplusdutoutattentionauxautres,il (6) (faut)parlerallemandetcomprendrecesinconnus!Ondisaitlesphrasesqu’onavait(7) (apprendre) pourseprésenteretpourrépondreauxpremièresquestionsetonmontaitdanslavoituredenotrefamille. Ledimanche,lesparentsdemacorrespondanteavaientorganiséune(8) (sortir)aubordduDanube. Uneautrefamilleavecunecorrespondantefrançaisesetrouvaitlàaussi.Lafillen’étaitpasmacopine,onnese parlaitpas(9) (vrai)d’habitude,maisj’étaisquandmêmecontentedelavoir.Jemesentaismoinsseule. J’ailesouvenird’unGymnasiummoderne,avecdestableauxblancs.Cheznous,iln’yavaitquedestableauxverts, descraiesetdesépongessales.Jeme(10) (souvenir)surtoutdelasalledemusiqueavectousses instruments.Unevraiesalledemusique!Jemesouviensdemadéceptionquandj’aimangépourlapremière foisunebretzel,sijolie,maissi(11) (sel)!Etdecetteeaugazeusequemafamille(12) (boire)àtous lesrepas!Moi,jebuvaisl’eaudurobinet. Jemesouviensdesvélosetdespistescyclablesdanslepaysagecequiétaitune(13) (nouveau)pournous! Cevoyagem’alaisséunbonsouvenir. Écrivezvosréponsesici: 0 quatrième 7 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 5 Überprüfen zum Abschluss Auf den Bilan-Seiten siehst du die Grammatik des Kapitels auf einen Blick. Anhand von Übungen kannst du selbst prüfen, ob du den Lernstoff schon kannst. Tâche finale Die ganze Lektion mündet in eine Lernaufgabe, die durch eine mini-tâche vorbereitet wird. 40 quarante 3 Troismois àMarseille NiklasWagner est élève en classede 9 e àGoslar. L’année prochaine, il aimeraitbienparticiper auprogramme Sauzay etpasser troismois en France, sipossibledansune grande ville. Il échange régulièrement avecAhmedHayekqui habite àMarseille et veut lui aussi faireun échange. Ahmed lui adéjà envoyébeaucoupdephotos. Jesuisfandel’OM.Avecmonpère,onaun abonnementetonvavoirtouslesmatchsaustade Vélodrome. 2 Tuvastrouverçasurtouteslescartespostales:leVieux-Portet enhaut,Notre-DamedelaGarde. 1 Enété,avecmescopains,onesttoutletempsdehors! Là,cesontlescalanques:onfaitsouventdukayakàcet endroit,c’esttropbeau! 3 Quandilfaitbeau,c’estlafoliesur laCanebière,jeteracontepasles bouchons…!Enfin,ici,ilyatoutle tempsdesbouchons… 4 NiklascherchetouslesendroitsdesphotossurunplandeMarseille.Commelui,trouvezcesendroitssurleplan àlapage51. 1 Marseille MarseilleestladeuxièmevilledeFrance(850000habitants)etlacapitaledelarégionProvence-Alpes-Côte d’Azur.ElleestaussilaplusvieillevilledeFrance:elleexistedepuisl’an600avantJésus-Christ. Marseilleestunevilletrèscosmopoliteoùontrouvedeshabitantsquiviennentdebeaucoupdepays différents.Cecaractèremulticulturelestsynonymederichesse( Reichtum )maiségalementdetensions ( Spannungen ). L1/44 À 44 41 quaranteetun Etlà,cesontmessuperpotes:Youssouet Mathilde.Onesttoutletempsensemble,tuvas lesadorer! 8 Tuaimeslesmusées?Alors,onpeutallerauMuCEM!C’est unmuséerécent,lestouristesadorentleprendreenphoto! 5 Voilàmonquartier,lePanier.Tuconnaislasérie Plusbelle la vie ? Ellesepasseici,onestcélèbres! 7 Onpeutaussiallerauchâteaud’If:ilestsuruneîleet pendantlongtemps,çaaétéuneprison. 6 Écoutezlesdialoguesettrouvezquellephotodespages40–41correspondàqueldialogue. Attention,ilyaundialogueentrop.Lequel? Écrivezvosréponsesici: scène1 scène2 scène3 scène4 scène5 scène6 scène7 scène8 scène9 4 Choisissezunephotoquivousplaît,décrivez-laetditespourquoiellevousintéresse. CherchezsurInternettroisinformationssurl’endroitquevousavezchoisi.Puisfaitesungroupeavecdesélèves quiontprislamêmephotoetprésentezvotrephotoàlaclasse. écouter 2 L1/45–53 À 45–53 parler 3 parler 4 Inder tâche finale aufSeite52erstellt ihreinProgrammfüreurenAustausch- schüler.Dazulerntihru.a.: • mitdem futur simple Ereignisseund HandlungeninderZukunftauszu- drücken. • BedingungenundderenFolgenzu beschreiben. 8 Entrée Atelier A Atelier B Coin lecture Bilan 132 centtrente-deux Avecunpeud’amouretbeaucoupde chocolat Àl’aidedequelsmotsd’uneautrelangueoudemotsdelamêmefamillecomprenez-vousles expressionssuivantes? Dans la vied’Emma, 17ans, il sepassepleinde choses.Vendredi, justeavantdepartir en vacances chez ses grands-parentsà Libourne, elleachèteunmagazine etdécouvre qu’ellea gagné ledeuxièmeprixd’un concours littéraire 1 .Etdans leTGVpour Libourne, elle fait la connaissancedeMarcus,un jeune scientifique écologiste. L3/42 À 178 Ċ 1 unscientifique–unerevue–compliqué–êtresurpris–lafiction–laclimatologie–supposerqc– unspectateur/unespectatrice–unrédacteurenchef–lescoordonnées (f.pl .) –uncompliment–publierqc– êtreàlarecherche–l’urgence (f.) –modifierqc–unerépétition–uneavalanche–uneautorisation–uncri– recommanderqc 5 10 15 20 25 30 35 40 45 1un concours littéraireeinLiteraturwettbewerb•2une thèseeineDoktorarbeit•3undébat téléviséeineFernsehde- batte•4allerdroitaubutgleichzurSachekommen•5unquotidieneineTageszeitung•6inédit,eunveröffentlicht•7faire fauxbondàqnjdn.versetzen•8retenirqc(hier)etw.auswählen•9supprimerqcetw.streichen•10 lapigedasHono- rar•11majeur,evolljährig•12affolerqnjdm.Angstmachen•13se rendre comptedeqcetw.bemerken• – Dis-moi,Marcus, tu lisbeaucoup ? – Oui.Maispeude fiction. La littérature, cen’estpas vraimentmondomaine. – Qu’est-ceque tu faisdans la vie ? – Des étudesde climatologie àToulouse. – Ah !Et c’estpour çaque tu vas àBordeaux ? Il a éclatéde rire. – Bennon. Je suis en vacances.Comme toi, je sup- pose ? J’étais rentré chezmesparents à Paris.Mais cematin,mondirecteurde thèse 2 m’a appelépour que jeparticipe ce soir àundébat télévisé 3 à sa place. – Tu vaspasser à la télé ? – Oui. Sur la chaîne Aquitaine .Àminuit etdemi.Tu vois, cen’estpasduprime time surune grande chaînenationale ! Iln’y aurapas beaucoupdemonde devant les écrans.Et si jeprends laparole, cene serapasplusdedeuxminutes. – Tu auras aumoinsune spectatrice ! Samedi, leportabled’Emma sonne. – MademoiselleEmmaDufay ? Je suisUlysseCarsac, le rédacteur en chefdu journal SudOuest . MarcusNielsenm’adonné vos coordonnées. […] Surmontantmon étonnement, j’ai répondu : – J’ai suivi votredébathier soir,monsieurCarsac. C’étaitpassionnant ! Sans réagir àmon compliment,mon correspondant a continué : – Mademoiselle, j’iraidroit aubut 4 . L’été, chaque lundi,notrequotidien 5 publieunenouvelle inédite 6 .Un récit court […]d’un auteur chaque foisdifférent, surun sujetd’actualité. L’écrivain quenous avions choisi pour lenumérodu 7 juillet nous a fait fauxbond 7 .Aussi, je suis à la recherche d’un textededixmille signesmaximum. Sur le thèmedu réchauffement climatique.Vouspour- rieznous écrireun récitde ce genre ? […] Ledimanche, onpetit-déjeunait […]quandmonpor- table a sonné. – Emma ?C’estCarsac.Votre texte a été retenu 8 . Dans l’urgence,nous avonsmodifiédeuxphrases et supprimé 9 quelques répétitions. […] Pour la pige 10 ,nous avonsunproblème. J’ai cru com- prendreque vousn’étiezpasmajeure 11 ? […] ISBN :979.10.214.0253.9 L’ÉCOLO ChristianGrenier De 11 à 111 ans. AVECUNPEUD’AMOUR ETBEAUCOUPDECHOCOLAT OUCOMMENTLAVIEDÉPENDPARFOIS DUPLUS INFIMEDENOSCHOIX ! Emmaveutdevenirécrivain, maiselleaplusieursdestins… Icielle rate leTGVde8h46… Elleprend le trainsuivantet fait la connaissancedeMarcus,un jeuneécologiste militantdontelle tombeamoureuse. Grâceà lui,elleécritpourune revueun récit dont lesuccèsva ladépasser :adaptées enslamparunevedettede la télé, lesparoles d’Emmadeviennentunslogan international ! Marcus, lui,estpartienmissionaubout dumonde…pense-t-ilencoreàelle? design : Copyright photo :Viorel Sima DÉCOUVREZ ÉGALEMENT CEQU’AURAIT ÉTÉ LAVIE D’EMMA SI ELLEAVAIT RATÉ SON TGV EN LISANT : AMINATA DÉCOUVREZ ÉGALEMENT CEQU’AURAIT ÉTÉ LAVIE D’EMMA SI ELLEAVAIT PRIS SON TGV EN LISANT : L’ATTENTAT www. oskarediteur .com LAVIE ChristianGrenier L’ÉCOLO AVEC UN PEU D’AMOUR ET BEAUCOUP DE CHOCOLAT QUANDEMMA RATE LETGVDE8H46... 41 quaranteetun Etlà,c sontmessuperpotes:Youssouet Mathilde.Onesttoutletempsensemble,tuvas lesadorer! 8 Tuaimeslesmusées?Alors,onpeutallerauMuCEM!C’est unmusé récent,lestouristesadoren leprendreenphoto! 5 Voilàmonquartier,lePanier.Tuconnaislasérie Plusbelle la vie ? Ellesepasseici,onestcélèbres! 7 Onpeutaussiallerauchâteaud’If:ilestsuruneîleet pendantlongtemps,çaaétéuneprison. 6 Écoutezlesdialoguesettrouvezquellephotodespages40–41correspondàqueldialogue. Attention,ilyaundialog eentrop.Lequel? Écrivezvosréponsesici: scène1 scène2 scène3 scène4 scène5 scène6 scène7 scène8 scène9 4 Choisissezunephotoquivousplaît,décrivez-laetditespourquoiellevousintéresse. CherchezsurInternettroisinformationssurl’endroitquevousavezchoisi.Puisfaitesungroupeavecdesélèves quiontprislamêm photoetprése tezvotrephotoàlaclasse. écouter 2 L1/45–53 À 45–53 parler 3 parler 4 Inder tâche finale aufSeite52erstellt ihreinProgrammfüreurenAustausch- schüler.Dazulerntihru.a.: • mitdem futur simple Ereignisseund HandlungeninderZukunftauszu- drücken. • BedingungenundderenFolgenzu beschreiben. 3 42 quarante-deux Entrée Atelier A Atelier B Bilan Échange,mod d’emploi Organiserunéchange,c’estunvraimarathon,Niklasl’avitecomprs. L1/54–58 À 1 54–58 3 Septembr : Lesdeux garçons chattet souvent, ils s’ endentdéjàbien et ont très enviede faire l’échnge ensembl.Mais chez lesHayek, on seposedesquestions. Laila : Je garderaima chmbre, ein ? Ahmed : Mais oui, t’inquiète, ildormira ansm chambre !Tu auasdeux frèrespour l prix d’un, tu adorerasça ! M.Hayek : Tu sbien réfléchi ?Vous vous partagerezune chambrependanttroismois, c’est long… Ahmed : Oui, je sais, cene serapas toujour facile !Mais vous verrez,nousnous entendronsbien ! 30 35 1 Juillet : Avant les vacanc d’été, l prof de françaisdeNiklas adistribué à la classeune brochure sur leprogramme Sauzay.Niklas a longtemps réfléchi : il aimatbien le français, mais est-cequ c’était vraimentunebone idéedemanqur les corspendanttroismois pour aller en France ?Etpuis, loinde ses copains etde sa famille, il vaitunpeupeur d’avoir lemaldupays. Niklas aparléde sesdoute àsesparents, et ils l’ont toutde suite encoragé. Passer troismois en Franc seraunexpérienceunique :il fera desprogrès énormee fançais et ildécouvrira une autre cultre.Etpuis avec les SMS et Inter- net, ilspourront échanger sansproblème ! Alors finalement,Niklas s’estdécidé :pendant l’été, il chercheraun ores etl’anné prochaine, il ira en Franc !Et près,son corre vienda passer troismois àGoslar ! 5 10 15 2 Août : Niklas commene à chrcherun corres sur le sitede l’OFAJ.Cen’estpasfacile : son corre etluipasseront sixmisense ble, alors il fautbien réfléchir, regardersi on s’intérese auxmêmes chose, etc. Finalment, Niklas trouve l’annonced’Ahmed. 20 25 SucheAustauschparner fürSauzayProgramm Hallo,ichbinAhmedHayek.Ichhb15Jahre. IchlebeinMarseille.IchhabezweiSchwestr(alima, 13JahreundLila,10Jahre).IchliebeFussballundbin FanvonOM(aberichfindeau tollByernMunich!) Undichmagkochen.Ichlerndeutschsit2Jahren aberichmchFeler!Tschüss 4 Novembre : AhmedetNiklas ont envoyé lursdossie ,réglé lesdernièresquestions, et vilà, tout estprêtpour edépat. Pendntles vacancesde Pâques,Niklasdescendra àMarseill avec sesparents. Et àpartirdu 18 avril,Niklas seradns la classede troiièmed’Ah ed au collègeVieux-Port.Niklas est maintenant très impatient :quatremois à attendre, e il s’enira en Franc ! 40 5 16 avril : Aprèsdeux jours àMarseille, monsieur etmadameWgner s’en vont, etNiklas reste chez lesHayek. Il estunpeu perdu…Hureusement,madameHyek comprend comment il se s t…Alors ce soir, la famille feraun grand couscous etMathilde etYoussouviendront. 45 50 So lernst du mit Cours intensif Autriche 3 44 quarante-quatre Entrée Atelier A Atelier B Bilan Tout irabien ! Vousparlezavecvotrecorresduprogrammeduwek- . Aposeunequestion,Bré nd.Puischangezderôle.Utiliseztout lesprsonnes. A : Tuprépareras le repas ? B : Oui, jepréparerai le repas./Non,mesparentspréparernt lerepa. Je Tu Tonfrère/tasœur Nous Vous Tesparents préparerlerepas passerleweek-endensemble regarderunmatchdefoot partirquand sortirsamedisoir dormirchezdescopains arriveràquelleheure mangeraurestaurant découvrirlaville prendrel bus mettresonnouveaujean a)Trouvezdanslesparagraphes1à3dutexelesformesaufuturdecesv besirréguliers. Lecontextepeutvousaide. aller avoir êt faire pouvoir venir voir b)Jouezàdeux.Achoisitunverbeetunepersonne,Bdonnelaformeaufutur.Puischangezderôle. A : voir/tu 1 B : Tu verras. B : pouvoir/vous 1 A : … NiklasdiscuteavecsesparentsduprogrammeSauzay. Relisezlesparagraphes1et2àlapage42etàtrois,jouezladiscussion. Utilisezlefutursimple.Vosréponsesdel’exercice3peuventvousaider. Préparezunmonologueminute: imaginezcommentseravotreviedansdixans. Etlaviedevotrefamille?Etdevoscopains? Lesmotsci-dessouspeuventvousaider. En françaisetenallemand Niklasestàl’officedetourismedeMarseilleavecsesparents,ilscherchentdesidéesdevisitedansMarseille. 1 Regardezlavidéoetjouezlesinterprètes. B 6 3 M 4 M 7 B parler 8 C parler 9 5 M habiter/partir à… – être heureux/célèbre – travailler comme… – avoir des enfants/du succès/un bateau/… – faire le tour du monde/faire de lamusique/… – apprendre des langues – connaître beaucoup de pays/des gens intéressants… – s’occuper d’enfants – gagner beaucoup d’argent/ des prix… médiation 10 Ü Ó b9i3dw 6,8 M 161Stratégie 3 45 quarante-cinq Entrée Atelier A Atelie B Bilan Compréhensionde l’oral VousallezentendreunediscussionentremonsieurHayeketsafemme, lesparentsd’Ahmed.D’abordvousaurez45secondespourlirel’exercice ci-dessous,puisvousentendrezl’enregistrementdeuxfois.Pendantl’écoute décidezquelleestlaréponscorrecte(A,B,CouD)pourchaquequestion (1–6).Écrivzvosréponsesdanslescassprévu .Lapremièrrépons(0)est donnéeenexemple. Aprèsladeuxièmeécoute,vousaurez45secondespourcontrôlervosréponses. LesHayek se fontdu souci écouter 11 L1/59–60 À 59–60 0DanslequartieroùAhmedhabite,lesjeunesaiment: Ajoueraufoot. Bs’amuserdanslarue. Cresteràlamaison. Dalleraucinéma. 1 MonsieurHayekpensequeNiklassesentirabienen France,parcequ’il: Apourrautiliserleurwifi. Bpourratoujourschatteravecsafamilleallemande. CconnaîtdéjàAhmedgrâceauxréseauxsociaux. DconnaîtdéjàtrèsbienlavieenFrance. 2MonsieurHayekpensequeNiklasvachezeuxpour: Apartirenvacances. Ballerdansunlycéefrançais. Ccomparerl’AllemagneetlaFrance. Dconnaîtrelacuisinefrançaise. 3Lesgrands-parentsdesHayek: Aontquittéleurpays. Bvoulaientquitterl’Europe. ConttravailléenAllemagne. Dvoulaientvivrecommeleursparents. 4Sil’AllemagnemanqueàNiklas: AAhmedferadusportaveclui. BmadameHayekferaunbonrepas. CmadameHayekinviteradesjeunes. DAhmedirasepromeneraveclui. 5MonsieurHayekpensequeNiklas: Aseratristedepartir. Bauralemaldupays. Cresteraplusdetroismois. Ds’entendrabienavecsafille. 6MadameHayekpensequ’Ahmed: AmangerabienenAllemagne. Bapprendrabienàparlerallemand. Cn’aurapasdeproblèmesavecNiklas. Dprofiteradesonéchange. Écrivezvosréponsesici: 0 1 2 3 4 5 6 B Ma ville etma région Qu’est-cequiestintéressantpourvotrecorresdansvotrevilleouvotrerégion?Choisissezquatreendroits. Cherchezouprenezdesphotosdecesendroitsetécrivezaumoinstroisphrasespourchaquephoto. Lespages40–41peuventvousaider. écrire 12 155Stratégie Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv