Con gusto, Maturatraining mit CD

Niños, abran su portátil y conéctense al blog Lea el texto sobre la colaboración digital en el área de enseñanza. Faltan algunas palabras en el texto. Elija la palabra correcta (A, B, C o D) para cada uno de los espacios (1–11). Ponga una cruz (  ) en la casilla correcta. La primera respuesta (0) ya está hecha y sirve como modelo. Carlos Otiniano Pulido, 20-02-2012 18:53 Un blog (0) servir para conocer gente, buscar trabajo, combatir dictaduras o pasar las lecciones de matemáticas a los alumnos. El profesor Joaquín Rodríguez Gil, tutor del (1) ciclo de primaria del colegio Ortega y Gasset de Ceuta, a quien sus pupilos llaman cariñosamente Kino, ha descubierto en las bitácoras digitales una herramienta muy útil (2) organizar sus clases de quinto y sexto curso. Con (3) de informática muy elementales y gracias a la asistencia de un técnico al centro, ha creado una página en Blogger (www.clasede5b2- kino.blogspot.com ), que (4) ha convertido en la base de su estrategia de enseñanza. En ella, los alumnos pueden encontrar los temas que se (5) en las distintas asignaturas, las tareas para casa, hojas de ejercicios, pruebas y otros materiales educativos. “La variedad de medios que Internet pone al alcance (6) es increíble. Puedes descargar documentos, vídeos, láminas … Además, en casa pueden seguir mis explicaciones y repasar (7) que hemos tratado por la mañana”, destaca. Los docentes españoles están empezando a incorporar herramientas (8) a sus métodos de enseñanza. En Gijón, el profesor del colegio Menéndez Pidal José Luis García Acebes está utilizando herramientas web 2.0 para estudiar el clima, (9) en Granada, la maestra Puerto Blázquez Carpallo, del centro Miralvalle, enseña (10) sus alumnos a encontrar las coordenadas geográficas de ciudades y parques naturales con la ayuda de Google Maps. Sin embargo, se trata (11) de experiencias muy puntuales que, a menudo, se sostienen más en la buena voluntad y el entusiasmo del maestro que en una estrategia educativa nacional. La prueba es que muchas veces no tienen continuidad. Rodríguez, por ejemplo, se lamenta de que sus alumnos pierdan el contacto con el blog cuando pasan a primero de ESO. 0 A puedo B tiene C  puede D sabe 1 A tercer B tercio C tres D trece 2 A por B de C para D a 3 A conocer B conocimien- tos C conciencia D conocidos 4 A la B le C lo D se 5 A están tratando B está tratando C está tratado D trata 6 A por la clase B de la clase C con la clase D para la clase 7 A las temas B unas temas C los temas D de los temas 8 A digitales B digitalizar C digital D para digitali- zar 9 A después B durante C mientras D mientras que 10 A por B a C de D con 11 A todavía B todo C tampoco D tan | 79 producción escrita lenguaje en contexto comprensión oral comprensión escrita Con gusto Probematura Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv