Con gusto, Maturatraining mit CD

Otra forma de mirar Lea el texto sobre Lily Aranda. Faltan algunas palabras en el texto. Elija la palabra correcta (A, B, C o D) para cada uno de los espacios (1–17). Ponga una cruz (  ) en la casilla correcta. La primera respuesta (0) ya está hecha y sirve como modelo. Lily Aranda perdió la vista a los 15 años (0) culpa de un accidente. En 1988 empezó (1) trabajar como telefonista en el zoo de Buenos Aires. Todos los días disfrutaba (2) lugar a su manera, identifi- cando los recintos de los animales (3) los olores y sonidos. Después de dos años atendiendo el teléfono, propuso al director organizar visitas para personas en la misma situación (4) ella, y así se convirtió en la primera guía de zoo (5) invidentes. “Yo sé hacer ver a los que no ven (6) soy una de ellos”, dice Lily. “Hay dos tipos de invidentes: los (7) vieron una vez y los que nunca vieron.” Y para estos últimos utiliza una detallada técnica de descripción: “Estamos frente (8) recinto de los elefantes que miden 3 metros de alto y 5 de largo. El elefante tiene una trompa (9) larga, orejas también enormes. No existe en la naturaleza otro animal parecido.” Y entonces (10) da un elefante de peluche que van pasando y tocando para que se (11) una idea de cómo es. “El de verdad pesa 3.000 kilos, ¿se imaginan?” En la visita (12) animal queda fuera, desde los salvajes hasta los domésticos. Lo (13) más disfrutan los visitantes es tocar con las manos (es su forma de ver). Para eso entran al recinto de las llamas – que son muy educadas y no escupen – o al recinto de los animales domésticos y (14) acarician el pelaje. Además, les dan de comer. De este modo, el paseo organizado (15) una guía invidente es una experiencia única para (16) el mundo de los animales de una manera diferente, a (17) del tacto, oído y olfato. Además, también los acompaña una persona que ve, para que no se produzcan accidentes. 0 A a B  por C con D de 1 A a B de C con D para 2 A de B a C del D al 3 A de B por C a D en 4 A de B como C en D que 5 A para B por C con D sobre 6 A por qué B porque C como que D aunque 7 A de B personas C como D que 8 A al B del C a D de 9 A mucho B más C muy D mucha 10 A los B las C les D le 11 A hacen B hagan C hicieron D hace 12 A ningún B nadie C ninguna D ninguno 13 A que B qué C como D de 14 A les B los C sus D lo 15 A a B para C sobre D por 16 A conozcas B conocer C saber D sepas 17 A manera B tipo C ejemplo D través  B1  p. 56 | 49 producción escrita lenguaje en contexto comprensión oral comprensión escrita B1 unidad 6 Con gusto B1 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv