Deutsch – Mündliche Reifeprüfung, Maturatraining

Inhaltsverzeichnis 1 Allgemeine Einführung 4 1.1 Basisinformationen zur mündlichen Reifeprüfung im Fach Deutsch -- - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 1.2 Die Rolle des Ausgangstextes -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 1.3 Die Leseliste - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5 1.4 Die Kompetenzorientierung bei der mündlichen Reifeprüfung - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5 a – Welche Kompetenzen benötigen Sie für die mündliche Reifeprüfung? - - - - - - - - - - - - 6 b – Zusammenfassung - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6 1.5 Die Bedeutung der Operatoren bei der mündlichen Aufgabenstellung - - - - - - - - - - - - - - - - 7 a – Operatoren verstehen - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7 b – Übungsbeispiele - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7 c – Drei Gruppen von Operatoren -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 2 Aufgabenbeispiele: 24 Themen und Fragestellungen 14 2 . 1 Gespräch über literarische Texte - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 14 2 . 2 Analyse und Interpretation von Erzähltexten -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 17 2 . 3 Analyse und Interpretation von Gedichten -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 2 . 4 Analyse und Interpretation von Dramentexten -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 23 2 . 5 Literaturgeschichte -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 26 2 . 6 Themen, Stoffe, Motive und Mythen im Wandel der Zeiten - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 27 2 . 7 Kanonische Texte -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 32 2 . 8 Wesentliche Entwicklungen der Weltliteratur - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 36 2 . 9 Österreichische Literatur -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 39 2 . 10 Interkulturalität und Transkulturalität in der Gegenwartsliteratur -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41 2 . 11 „Gender“ und Geschlechterrollen -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 46 2 . 12 Kinder- und Jugendliteratur -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 50 2 . 13 Literatur und Gesellschaft - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 53 2 . 14 Literaturmarkt und Lesekultur - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 56 2 . 15 Sachtexte - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 60 2 . 16 Analyse und Interpretation von Reden -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 63 2 . 17 Faktoren kommunikativer Prozesse -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 66 2 . 18 Struktur der Sprache - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 69 2 . 19 Sprache, Denken und Wirklichkeit -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 71 2 .20 Sprachentwicklung, Sprachwandel und sprachliche Varietäten - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 73 2 . 21 Sprache in Verwendung -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 77 2 .22 Medienkulturkompetenz: Die Rolle der Printmedien in unserer Gesellschaft - - - - - - - - - 81 2 .23 Analyse und Interpretation von Filmsequenzen -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 83 2 .24 Nachrichtenmedien und Journalismus - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 84 2 .25 Schritt für Schritt zur Beantwortung einer ausgewählten Aufgabenstellung -- - - - - - - - - 87 3 Hilfestellungen für Vorbereitung und Durchführung der mündlichen Reifeprüfung 93 3.1 Wissensorganisation: Übersicht schaffen und behalten - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 93 3.2 Vorbereitung auf die Prüfungssituation -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 93 3.3 Der Stichwortzettel -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 94 3.4 Sich richtig präsentieren -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 95 Text- und Bildquellenverzeichnis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 96 3 Nur zu Prüfzwecken – Eigentum des Verlags öbv